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第九十八章 日晷出求推荐（第2页）

吃饭时，黎阳在思考一个问题。

今日教什么？

周边事物，他一一写在文字碑上，也时长让老二、夏安几人勤记。

如若按照前世正常教学，他是不是得整出‘aoe’？

拼音整出来，然后直接教学？

黎阳心头否决。

要按照前世来，还不得整出‘小蝌蚪找妈妈’？

到时老二几人再问，他们为何不是被娲圣生出来？

到时他可以慢慢弄出拼音，至于教学……慢慢来吧！

要不先教个‘昨日、今日、明日’？

昨日黎阳教学‘早日、中日、晚日’，并不特别费劲。

毕竟这都有具体概念。

如早日是太阳刚刚升起，中日是太阳当头，晚日为太阳落下！

化抽象为具体，如此教学方式正道？

黎阳自己教学，自己总结，一个人摸索经验。

辛苦却没办法。

可是昨日、今日、明日该怎么教？

这玩意太抽象。

抽象事物远比具体事物难教，前世就如小孩子记不清时间一般。

难教也要教！

等几人老实盘膝坐好，黎阳敲定注意。

今天教‘昨日、今日、明日’三日。

“老二，现在是？”

黎阳指了指东方渐升的太阳。

“早日！”

老二回答异常坚定。

就是早日。

“我教你们‘早中晚三日’，我再教你们另外三日！”

“昨日、今日、明日！”

黎阳在地上写下这六个字。

他做好慢慢教学准备，尤其是抽象事物，教小朋友一定要充满耐心。

他便老二等人小朋友，他自己不能先急躁。